Série “Bases psicológicas da aprendizagem” — Parte 3 de 3. ← Parte 2: Vygotsky · Voltar à Parte 1
Fechando a série, chegamos a Henri Wallon — o autor que colocou a afetividade e a emoção no centro do desenvolvimento e da aprendizagem. Na SEEDF, Wallon costuma aparecer ao lado de Piaget e Vygotsky, e a banca cobra justamente o que o diferencia dos dois. Nesta Parte 3, o Prof. Michael Henrique organiza a teoria psicogenética de Wallon.
A pessoa como um todo: desenvolvimento integral
Wallon propõe uma visão integral do ser humano: o desenvolvimento acontece pela articulação de quatro campos funcionais — a afetividade, o ato motor (movimento), a inteligência (cognição) e a pessoa (o "eu"). Nada se desenvolve isolado: afeto, corpo e razão caminham juntos.
A emoção como ponto de partida
Para Wallon, a emoção é a primeira forma de comunicação do bebê com o mundo e a base das relações sociais. A afetividade e a cognição se alternam na predominância ao longo do desenvolvimento: em certos momentos o sujeito se volta para si (fases centrípetas, afetivas) e, em outros, para o mundo e o conhecimento (fases centrífugas, cognitivas).
Os estágios do desenvolvimento
- Impulsivo-emocional (0–1 ano): predomínio da emoção; o vínculo com o outro é afetivo.
- Sensório-motor e projetivo (1–3 anos): exploração do mundo e da linguagem; volta-se para fora.
- Personalismo (3–6 anos): construção do "eu" e da personalidade; foco afetivo.
- Categorial (6–11 anos): avanço da inteligência e das categorias mentais; foco cognitivo.
- Puberdade e adolescência: novas questões afetivas e a construção da identidade.
O que Wallon traz para a sala de aula
A grande contribuição é lembrar que não se aprende só com a razão: emoção, movimento e vínculo afetivo fazem parte do aprender. O meio (social e físico) e a motricidade têm papel ativo na construção do psiquismo.
Como a banca cobra (e as pegadinhas)
A marca de Wallon é a afetividade/emoção e o desenvolvimento integral (afetivo, cognitivo e motor). Não confunda: Piaget foca a cognição e os estágios lógicos; Vygotsky, a mediação social e a linguagem; Wallon, a emoção e a pessoa como um todo. Se a questão destacar afetividade, emoção e movimento, o autor é Wallon.
Para Wallon, o desenvolvimento humano deve ser compreendido de forma integral, articulando os campos afetivo, cognitivo e motor, com destaque para o papel da afetividade e da emoção.
Gabarito: CERTO. É a essência da teoria de Wallon: desenvolvimento integral e centralidade da afetividade.
Na teoria de Wallon, a emoção tem papel secundário, sendo a dimensão cognitiva a única responsável pela constituição da pessoa.
Gabarito: ERRADO. Para Wallon, a emoção é central e a pessoa se constitui na articulação de afeto, cognição e movimento.
O autor que propõe o desenvolvimento em campos funcionais (afetividade, ato motor, inteligência e pessoa) e destaca a emoção como base das relações é: (a) Piaget; (b) Skinner; (c) Wallon; (d) Ausubel.
Gabarito: letra C. Campos funcionais e centralidade da emoção são de Henri Wallon.
Resumo para a véspera
- Teoria psicogenética: desenvolvimento integral da pessoa.
- Campos funcionais: afetividade, ato motor, inteligência e pessoa.
- Emoção = base da comunicação e das relações; alterna com a cognição.
- Diferença: Piaget (cognição) · Vygotsky (mediação social) · Wallon (afetividade).